Mamy być może morze możliwości…

Postawy MK: Rutyny MK:  Most  Widzę, myślę, zastanawiam się Bubble Double Materiał: -> mit o Dedalu i Ikarze (5 klasa) lub „Możliwości” Wisława Szymborska (6 klasa) -> książka Może autorstwa Kobiego Yamady, zilustrowanej przez Gabriellę Barouch  Zajęcia rozpoczęliśmy od zapoznania się z mitem o Dedalu i Ikarze w klasie piątej, a w szóstej zmierzyliśmy się z wierszem Wisławy Szymborskiej pt. …

Continue Reading

MIT #9 “MYŚLENIE KRYTYCZNE NIE JEST ŻADNĄ INNOWACJĄ W NAUCZANIU, NIE MA TU NIC NOWEGO DLA OSOBY Z DUŻYM DOŚWIADCZENIEM”

MYŚLENIE KRYTYCZNE NIE JEST ŻADNĄ INNOWACJĄ W NAUCZANIU, NIE MA TU NIC NOWEGO DLA OSOBY Z DUŻYM DOŚWIADCZENIEM To dość często słyszany od nauczycieli komentarz, gdy prezentujemy nasz materiał na konferencjach czy szkoleniu (w jego początkowej fazie). Poszukujący nauczyciele rzeczywiście widzieli już wiele, próbowali różnych metod, podejść, rozwiązań. W tym micie również dominują trzy nieaktualne (nieprawdziwe) przekonania. Pierwsze odzwierciedla stwierdzenie, …

Continue Reading

MIT #8 “MYŚLENIE KRYTYCZNE TO KOLEJNA MODA, KTÓRA SZYBKO PRZEMINIE”

MYŚLENIE KRYTYCZNE TO KOLEJNA MODA, KTÓRA SZYBKO PRZEMINIE Tu znów mamy do czynienia z przynajmniej dwoma przekonaniami, determinującymi takie nastawienie nauczycieli, a bardziej ich zachowania. Niektórzy nauczyciele są przekonani, że myślenie krytyczne jest kolejną modą, swego rodzaju nowinką, która nic nie wnosi do edukacji i szybko przeminie. „Wiem to, bo tak było już z wieloma takimi rzeczami w polskiej szkole”. …

Continue Reading

MIT #7 “DO ROZWIJANIA MYŚLENIA KRYTYCZNEGO KONIECZNE SĄ PREDYSPOZYCJE I SZEROKA WIEDZA FILOZOFICZNA”

MYŚLENIA KRYTYCZNEGO NIE DA SIĘ ZASTOSOWAĆ NA J.POLSKIM / MATEMATYCE / BIOLOGII ITP. To kolejny, bardzo powszechny mit na temat rozwijania myślenia krytycznego. Duża część osób, która wie, że myślenie krytyczne jest połączone z filozofią od razu niepokoi się, że wdrożenie MK w swojej klasie będzie wiązało się z koniecznością zdobycia szerokiej wiedzy z zakresu filozofii czy etyki – obawiają …

Continue Reading

MIT #6 “MYŚLENIE KRYTYCZNE POLEGA NA KRYTYKOWANIU”

MYŚLENIE KRYTYCZNE POLEGA NA KRYTYKOWANIU Ten mit bierze się tylko z podobieństwa z polskim słowem „krytyka”, które kojarzy nam się praktycznie wyłącznie pejoratywnie, z nastawieniem na szukanie błędów i negatywną ocenę. Nic bardziej mylnego 😊 Wyraz krytyka ma kilka znaczeń – odnosi się nie tylko do ujemnej oceny czegoś, lecz w ogóle do oceny. (Wielki słownik języka polskiego PAN pod …

Continue Reading

Miłość od pierwsz…ej rutyny:)

W sierpniu 2020 roku na radę pedagogiczną zawitały do nas dwie trenerki, a dyrektor poprosił kilku nauczycieli, żeby zastanowili się, czy nie chcą stworzyć zespołu wdrażającego nowy projekt w naszej szkole. Pomyślałam, że po pierwsze nie mam pojęcia co to jest to myślenie krytyczne (ale chętnie się dowiem), a po drugie, jak ja znajdę czas jeszcze na to, na coś …

Continue Reading

MIT #5 “MYŚLENIE KRYTYCZNE JEST TRUDNE, PRACOCHŁONNE I NUDNE ZARÓWNO DLA NAUCZYCIELA, JAK I UCZNIA”

MYŚLENIE KRYTYCZNE JEST TRUDNE, PRACOCHŁONNE I NUDNE ZARÓWNO DLA NAUCZYCIELA, JAK I UCZNIA Za tym mitem stoją kolejne przekonania, którym trzeba się przyjrzeć i je zaktualizować. Zgodnie z pierwszym cała praca ma być wykonana przez nauczyciela. Macie Państwo uzasadnione wątpliwości, bowiem dotychczasowymi projektami i nowymi zadaniami byli obciążani głównie nauczyciele. Ławo zatem o skrót myślowy (założenie), że tym razem będzie …

Continue Reading

Co takiego robimy, że nasza „moc” się kończy?

Znając koniec historii, można pokusić się o poszukanie logicznych powiązań, faktów, a także postawić hipotezę. Opierając się o rutynę Myślenia Krytycznego Początek/ Środek/ Koniec odnajdziemy środek i początek, czyli zauważymy listę zdarzeń poprzedzających zaistniałą sytuację.  Zacznijmy. Tak się może zdarzyć. Koniec: Ktoś, Ja, Ty, On, Ona… leży w sypialni. Okna przysłonięte, kwiaty w wazonie już dawno zapomniane. Na talerzu nadgryziona, …

Continue Reading