Dobrostan a poczucie wolności i ważności nauczyciela oraz uczniów. Inspirujące godziny wychowawcze w klasach 4-8. Tematy, relacje, uczucia
Agnieszka Lampkowska
Dobrostan a poczucie wolności i ważności nauczyciela oraz uczniów. Inspirujące godziny wychowawcze w klasach 4-8. Tematy, relacje, uczucia.
Krytyczne myślenie dla wychowawców
DLA KOGO?
- Dla wychowawców
- dla nauczycieli wszystkich poziomów edukacyjnych
CEL GŁÓWNY
Wprowadzenie myślenia krytycznego na lekcje wychowawcze, bazowanie na postawach i rutynach
KORZYŚCI
- Uczestnik przypomni/pozna postawy myślenia krytycznego;
- przećwiczy kilka rutyn na konkretnych przykładach;
- zaplanuje pracę z tekstem/filmikiem z wykorzystaniem postaw i rutyn MK;
- wymieni się doświadczeniami, pomysłami z uczestnikami;
- zainspiruje się materiałami i przykładami do wykorzystania kolejnego dnia w szkole
CELE SZCZEGÓŁOWE
- Uczestnik planuje pracę wychowawczą w oparciu o postawy i rutyny MK;
- pracuje indywidualnie oraz grupowo, dzieli się przemyśleniami, refleksjami;
- wykorzystuje do pracy wychowawczej z uczniami różnorodne materiały (słowo, obraz, film);
- „trenuje na sobie” w przyjaznej i otwartej na działanie oraz pytania grupie
Agnieszka Lampkowska
Polonistka i oligofrenopedagożka. Nauczycielka
dyplomowana. Wychowawczyni klas 4-8, opiekunka SU,
klubu Debaty Oksfordzkiej, trenerka Odysei Umysłu
i Myślenia Krytycznego. Uczestniczka programów CEO –
Szkoła Demokracji oraz CRS1 – ocenianie kształtujące.
Blogerka na platformie TOC. Publikacje-współpraca
z Pedagogicznym Wydawnictwem Operon oraz GWO.
