🔹 Czy masz wrażenie, że wiele szkoleń w Twojej szkole wygląda tak samo – prowadzący mówi, slajdy się zmieniają, a nauczyciele po prostu czekają na koniec?
🔹 Czy nauczyciele sygnalizowali Ci, że szkolenia są nudne i mało angażujące, mimo że miały być „interaktywne”?
🔹 Czy widziałeś, jak uczestnicy na szkoleniach siedzą biernie, sprawdzają telefon i czekają na przerwę, zamiast angażować się w myślenie?
🔹 Czy masz dość warsztatów, po których nauczyciele nie wprowadzają żadnych zmian, bo nie czuli się częścią procesu, tylko biernymi odbiorcami?
🔹 Czy zależy Ci na szkoleniach, które naprawdę angażują, prowokują do myślenia i prowadzą do realnej zmiany w szkole?
👉 Jeśli te pytania są Ci bliskie – przeczytaj dalej, bo nasze szkolenia to coś innego niż typowe oferty na rynku!
Szkolenia, które realnie zmieniają kulturę szkoły
Wiele szkoleń koncentruje się na wprowadzaniu nowych metod nauczania, ale nie zmienia sposobu myślenia nauczycieli. Nasze podejście jest inne – pomagamy nauczycielom budować kulturę myślenia, dzięki czemu efekty są trwałe i rzeczywiście wpływają na szkołę.
Czym nasze szkolenia różnią się od typowych warsztatów?
Aby lepiej zobrazować tę różnicę, przygotowaliśmy porównanie:
| Kryterium | Typowe szkolenia dla nauczycieli | Nasze szkolenia (Kultura Myślenia) |
|---|---|---|
| Podejście do nauczania | Skupiają się na przekazywaniu gotowych metod i narzędzi dydaktycznych. | Skupiają się na budowaniu środowiska sprzyjającego refleksji i głębokiemu myśleniu. |
| Cel szkolenia | Uczenie nowych technik nauczania, np. metod aktywizujących. | Transformacja sposobu myślenia nauczycieli i uczniów oraz budowanie trwałych dyspozycji myślowych. |
| Rola nauczyciela | Odbiorca gotowych rozwiązań do zastosowania na lekcji. | Aktywny myśliciel i projektant kultury myślenia w klasie i szkole. |
| Widoczność myślenia uczniów | Skupiają się na efektach pracy uczniów (np. poprawnych odpowiedziach). | Podkreślają znaczenie procesu myślowego – uczniowie uczą się analizować i rozwijać swoje myślenie. |
| Trwałość efektów | Krótkotrwałe – nauczyciele często zapominają narzędzia po czasie. | Długoterminowe – zmieniają sposób pracy nauczyciela i rozwijają jego myślenie. |
| Zastosowanie w praktyce | Często ogranicza się do pojedynczych lekcji i konkretnych tematów. | Przenika całą praktykę nauczyciela i wpływa na kulturę szkoły. |
| Refleksja i metapoznanie | Zazwyczaj skupiają się na działaniach, a nie na refleksji nad myśleniem. | Kładą duży nacisk na refleksję nauczycieli i uczniów nad własnym procesem myślowym. |
| Elastyczność | Sztywne programy, często wymagające ścisłego stosowania określonych metod. | Dają nauczycielom swobodę i narzędzia do świadomego kształtowania procesu nauczania. |
| Podstawa teoretyczna | Oparte na bieżących trendach edukacyjnych. | Oparte na badaniach nad kulturą myślenia, m.in. Project Zero z Harvardu. |
Dlaczego to ma znaczenie?
Szkolenia, które oferujemy, to nie tylko zbiór ciekawych pomysłów do wypróbowania na lekcjach. To zmiana perspektywy, dzięki której nauczyciele przestają myśleć o nauczaniu jako o przekazywaniu wiedzy, a zaczynają traktować je jako proces rozwijania myślenia uczniów.
Dzięki temu:
✅ Uczniowie stają się bardziej samodzielni w myśleniu i analizie informacji.
✅ Nauczyciele czują większą satysfakcję z pracy, widząc realny rozwój uczniów.
✅ W klasie powstaje przestrzeń do refleksji, dialogu i twórczego myślenia.
Jeśli chcesz zobaczyć, jak wygląda taka zmiana w praktyce i doświadczyć jej na własnej skórze – zapraszamy na nasze szkolenia!👉 Skontaktuj się z nami, aby dowiedzieć się więcej!
