Zbudowanie kultury myślenia w klasie nie musi być rewolucją – wystarczy jeden pierwszy krok. Często wydaje się, że zmiana paradygmatu w edukacji to zadanie nie do przejścia, a przecież wystarczy zacząć od małych rzeczy, które możesz wprowadzić już dziś. Jak to zrobić?
Spróbuj zmienić sposób, w jaki pytasz uczniów. Zamiast „Zrozumieliście? Wszystko jasne?”, zapytaj: „Jak byście to wyjaśnili komuś, kto tego nie zna?” albo „Jakie macie pytania po tej lekcji?” Jedna dodatkowa minuta na refleksję na zakończenie zajęć, pytanie o najważniejsze odkrycie z lekcji, wspólne zastanowienie się nad błędami – to nawyki, które budują atmosferę otwartości i zachęcają do samodzielnego myślenia.
Możesz też wprowadzić proste rutyny myślowe, jak „Pomyśl – Znajdź parę – Podziel się”, pytania typu „Co Cię zaskoczyło?” lub „Co jest dla Ciebie jeszcze niejasne?”. Nawet moment, gdy sam na głos tłumaczysz swój tok rozumowania – myślisz na głos, daje uczniom sygnał, że myślenie jest procesem – i że każdy może się tego nauczyć.
Efekty takich drobnych zmian pojawiają się szybciej niż myślisz. Uczniowie zaczynają zadawać więcej pytań, chętniej dzielą się wątpliwościami, coraz odważniej próbują własnych rozwiązań. Atmosfera w klasie staje się bardziej otwarta, a lęk przed błędem powoli ustępuje miejsca ciekawości i samodzielności.
Nie chodzi o wielką rewolucję, tylko o pierwszy, prosty krok. Może warto go zrobić już dziś?
A gdyby w Twojej szkole lub klasie zacząć właśnie teraz – jakie pytanie, rutynę czy nawyk chciał(a)byś wypróbować? Jeśli temat Cię ciekawi i chcesz poznać konkretne narzędzia, przygotowaliśmy kurs oparty na najnowszej wiedzy i praktyce wdrażania kultury myślenia. Szczegóły wkrótce na https://uczenieprzezmyslenie.instytutkrytycznegomyslenia.pl/!
