...

Instytut Krytycznego Myślenia – Rozwijamy kompetencję krytycznego myślenia w polskiej edukacji

Artykuły o Myślenie krytyczne

krytyczne myslenie
Myślenie krytyczne
Katarzyna Winiarek

Co to jest postawa krytyczna – definicja. Umiejętność krytycznego myślenia – przykłady. 

Czym jest myślenie krytyczne? Oficjalna definicja myślenia krytycznego mówi, iż jest to złożony proces intelektualny, który wymaga zaangażowania w rozwijanie szeregu umiejętności i postaw. Jest to wprawne rozumowanie i ocena, które służą do przemyślanej analizy i interpretacji informacji w celu osiągnięcia jasnego, logicznego i przekonującego wniosku. Krytyczne myślenie jest złożonym procesem rozważania, który wymaga logicznego, obiektywnego analizowania i oceniania informacji w celu formułowania dalszych

Kontynuuj czytanie »
Aktualności
Maciej Winiarek

O co chodzi w szkole czy o co chodzi w edukacji?

Od kilku dni w mediach społecznościowych, na profilach nauczycieli oraz w grupach nauczycieli przechodzi fala nowej, na pewno ciekawej kampanii „o co chodzi w szkole?”. Nauczyciele, edukatorzy odpowiadają na to pytanie, dając swoją interpretację, swoją odpowiedź na to pytanie. Przyznam, że z pewnym zaskoczeniem czytam, oglądam, słucham wypowiedzi nauczycieli, edukatorów. Co łączy praktycznie wszystkie te wypowiedzi, to ten sam „błąd” w odpowiedzi na to pytanie. Zainspirowało mnie to do podzielenia się swoimi

Kontynuuj czytanie »
Aktualności
Maciej Winiarek

Myślenie krytyczne a Słuszna Sprawa

Zajmuje się myślenie krytycznym już od ponad 15 lat. Z początku z ciekawości, potem dla przygody, a potem, gdy naprawdę zrozumiałem co to jest, to z misji. Przeze wiele lat moja misja była tylko w mojej głowie i brzmiała dość arogancko, dlatego praktycznie nigdzie jej nie ogłaszałem. „Nauczyć Polaków myślenia” to było krótkie, zrozumiałe dla mnie, ale gdy zdarzało się, że podzieliłem się nią z kimś, to sporo czasu zajmowało

Kontynuuj czytanie »
myślenie krytyczne szkoła
Aktualności
Maciej Winiarek

Jak myślenie krytyczne trafiło do polskiej szkoły?

Był 2005 roku, od 2 lat byłem w świecie polskiej edukacji, dla której porzuciłem świat biznesu, wysokich stanowisk w korporacji. Byłem już wtedy wydawcą Colina Rose, wydałem swój pierwszy program, publikację „Zabawy FUNDamentalne” dla rodziców i nauczycieli. Moim celem było uświadomienie nauczycielom idei inteligencji wielorakich, strategii uczenia się.  Wspólnie z niegdysiejszym CODN-em współtworzyłem pierwszą w Polsce „Kampanię

Kontynuuj czytanie »
Aktualności
Maciej Winiarek

Mężczyzna bez celu

Moje posty na blogu będą głównie z obszaru zastosowanie myślenia krytycznego w kierunku rozwoju samoświadomości, rozwoju osobistego, rozwoju relacji i komunikacji z samym sobą oraz partnerem/partnerką. Dla mnie ten obszar jest najlepszym poligonem doświadczalnym, tutaj najszybciej i najgłębiej można rozwijać postawy osoby myślącej krytycznie. Moje posty najczęściej będą dotyczyły jakieś tezy – przedstawię ją  w formie analizy gałęzią logiczną lub

Kontynuuj czytanie »
Język polski
Agnieszka Lampkowska

Czuję, więc jestem!

Myślę, że każdy z nas ma świadomość tego, że targają nami przeróżne emocje. Nic odkrywczego. Mimo nabywania doświadczenia, starzenia się, bywa i tak, że nie umiemy nazwać swoich odczuć. Z różnych powodów. Dzieci są dopiero na początku tej drogi w poznawaniu przeżyć swoich oraz spotkanych osób, postaci, bohaterów. Trzeba i warto z nimi rozmawiać o uczuciach, z różnych punktów widzenia. Trudniejsze wydaje się zrozumienie emocji innych, praktykowanie

Kontynuuj czytanie »
Język polski
Agnieszka Lampkowska

Czy śmierć boli?

Próbowaliśmy z Ósmoklasistami znaleźć odpowiedź na to oraz inne egzystencjalne pytania, a do rozważań zainspirował nas człowiek renesansu, Jan Kochanowski😊. Młodzieży należą się podziękowania za  twórczy udział w zajęciach oraz dojrzałość.   Postawy MK: -Umiesz tworzyć logiczne powiązania. -Potrafisz przetwarzać informacje. Opisana lekcja polskiego idealnie potwierdza, że dzięki MYŚLENIU KRYTYCZNEMU  rozwijamy kompetencje kluczowe (tu w zakresie rozumienia i tworzenia informacji w klasie 8b) i realizujemy

Kontynuuj czytanie »
Język polski
Agnieszka Lampkowska

O włóczce i kamieniach w relacjach

Życzliwość oraz wiara we  własne możliwości i marzenia stały się  niedawnym tematem zdalnych lekcji w moich klasach wychowawczych, klasie 5b i 8b. Nasze spotkania bazowały na postawach: – Potrafisz analizować, tworzyć hipotezy, oceniać. – Potrafisz przetwarzać informacje. – Rozwiązujesz problemy. – Myślisz o konsekwencjach. Punktem wyjścia lekcji była RUTYNA MOST 1 do rzeczownika  życzliwość , więc rozpoczęliśmy od wyszukania skojarzeniach

Kontynuuj czytanie »
Język polski
Agnieszka Lampkowska

Mam tę moc, mam tę moc, czyli dziecko też może zmieniać świat. Krytyczny myśliciel w akcji!

Zdalnie, czy stacjonarnie, warto i trzeba rozmawiać. A o czym? Najlepiej o wszystkim, by wzmacniać relacje, pogłębiać zaufanie i czuć się ważnym, potrzebnym w grupie. Tym razem w klasie 5b zajęliśmy się zdrowiem naszej planety i możliwymi działaniami uczniów w tym kierunku. A zaczęliśmy od …drzewa 😊.   Nasze ekologiczne spotkanie odbyło się na trzech zdalnych godzinach wychowawczych w oparciu o dwie postawy myślenia krytycznego: Rozpoznajesz

Kontynuuj czytanie »
Scroll to Top
Seraphinite AcceleratorOptimized by Seraphinite Accelerator
Turns on site high speed to be attractive for people and search engines.