Instytut Krytycznego Myślenia – Rozwijamy kompetencję krytycznego myślenia w polskiej edukacji
Nowy rok szkolny to nie tylko plany, dokumenty i zadania – to także emocje, motywacja i relacje w zespole. Dyrektorzy, którzy szukają sposobu na skuteczne wprowadzenie zmian, wiedzą, że klucz leży w zbudowaniu zaangażowania i wspólnej wizji już na samym starcie. Warsztat „Rozwój kompetencji w szkole” to sprawdzony sposób na:
1.Każdy eksperyment to nowe pytanie Rutyna „Widzę – Myślę – Zastanawiam się” uczy uważności i otwartości – pomaga dostrzec detale i pytać o to, co wydaje się oczywiste tylko na pierwszy rzut oka. 2.Most do głębszego zrozumienia Ćwiczenia typu „Most 1 i 2” pomagają uczniom samodzielnie diagnozować, co już wiedzą
Początek roku szkolnego to nie tylko powrót do rutyny, ale też szansa na nowy start – dla całego zespołu nauczycieli i społeczności szkolnej. Jeśli chcesz, aby Twoja szkoła była gotowa na wyzwania współczesnej edukacji, warto już w sierpniu postawić na wspólny rozwój kompetencji. Warsztat „Rozwój kompetencji w szkole” został stworzony właśnie
Internet jest jak ogromne miasto – ciągle się coś dzieje, wszędzie reklamy, newsy, memy, „gorące tematy”. Każdy z nas spędza tu godziny, klikając, udostępniając, komentując. Ale czy zawsze wiemy, skąd naprawdę pochodzi informacja, którą właśnie przekazujemy dalej? I – co ważniejsze – czy jesteśmy odporni na manipulację? Czasami wystarczy chwila
Każdy nauczyciel języka polskiego zna to uczucie: goniący program, testy, ciągłe pytania o „to będzie na sprawdzianie?”. Tymczasem największą wartością lekcji polskiego mogą być… pytania bez gotowych odpowiedzi. Wyobraź sobie lekcję, na której uczniowie sami odkrywają, jak pracuje ich umysł. Dzięki rutynom myślenia krytycznego, jak „Widzę – Myślę – Zastanawiam
Współpraca w szkole często kończy się na słowie. Mówimy: „zróbcie coś wspólnie”, „macie to razem zaplanować” – ale w praktyce i tak każdy działa sam, a potem sklejamy to w całość. Albo odwrotnie – robimy coś wspólnie, ale nikt się z tym nie utożsamia. Bo nie było przestrzeni na wspólną odpowiedzialność.
Zbliża się koniec roku szkolnego. To czas powtórek, testów, podsumowań i oceny postępów. Nauczyciele po raz kolejny stają przed znanym scenariuszem: próbują wrócić do materiału, który był omawiany kilka miesięcy wcześniej, a ze strony uczniów słyszą te same, powtarzające się odpowiedzi – „Nie pamiętam”, „Nie mieliśmy tego”, „A kiedy to
Zbliża się koniec roku szkolnego. To czas projektów, zadań grupowych i powtarzania materiału. W salach lekcyjnych coraz częściej pojawia się pytanie, które potrafi wyprowadzić z równowagi nawet najbardziej cierpliwego nauczyciela: „A co teraz mam zrobić?”. Choć zajęcia są dobrze zaplanowane, nauczyciel wyjaśnia krok po kroku i daje przestrzeń do działania,
Nauczyciele to chyba jedyna tak wyjątkowa grupa społeczna, która nastawiona jest na ciągły rozwój, bezustanne poszukiwanie nowych usprawnień, testowanie nowych rozwiązań. Czy ulepszenia i zmiany muszą zawsze oznaczać rewolucję i całkowite odejście od tego, co robiliśmy? Czy można zmienić postrzeganie swojej roli jako Nauczyciela bez odrzucania wszystkiego co się do
Wysłuchaj podcastu w formie wywiadu z Maciejem Winiarkiem przeprowadzonego przez Zuzannę Piechowicz dla audycji Praca od podstaw w radio TOK FM wyemitowanego 10 lipca 2022 r. Poznaj potrzeby krytycznego myślenia w organizacjach.. 🔊 „Wszyscy myślą, że potrafią myśleć”. O potrzebie krytycznego myślenia w organizacjach.
