Instytut Krytycznego Myślenia – Rozwijamy kompetencję krytycznego myślenia w polskiej edukacji

Artykuły o Kultura myślenia

Kultura myślenia
Katarzyna Winiarek

Jak sprawić, aby każda lekcja stawała się przestrzenią do głębokiego, indywidualnego rozwoju ucznia?

W świecie współczesnej edukacji coraz częściej zadajemy sobie to pytanie, poszukując nowych metod i strategii, które nie tylko przekażą wiedzę, ale także w pełni rozwiną potencjał uczniów. Jednym z najbardziej obiecujących podejść jest kultura myślenia – koncept, który zmienia szkołę w miejsce, gdzie myślenie staje się widoczne, refleksja jest nieodzowną częścią procesu, a nauczyciele zyskują narzędzia do indywidualizacji nauczania. W kulturze myślenia każda

Kontynuuj czytanie »
Kultura myślenia
Katarzyna Winiarek

Indywiduum w wielkiej grupie – jak dostrzec ucznia i dać mu poczucie bycia dostrzeżonym?

Indywidualne podejście do uczniów w dużej klasie jest wyzwaniem, ale istnieją sposoby, które pomogą uczniom poczuć się dostrzeżonymi i usłyszanymi, nawet w licznej grupie. Kluczowe jest stworzenie wrażenia, że każdy uczeń ma swoją przestrzeń i jest ważną częścią klasy. Oto kilka praktycznych strategii, które mogą pomóc: 1. Stosowanie mini-konferencji i krótkich interakcji 2. Stosowanie strategii rotacyjnych 3. Wykorzystanie technologii

Kontynuuj czytanie »
Kultura myślenia
Katarzyna Winiarek

Czy liczebność klasy ma wpływ na jej myślenie?

Liczebność klasy może znacząco wpływać na kształtowanie kultury myślenia w szkole. W mniejszych klasach nauczyciele mają więcej możliwości indywidualnego podejścia do uczniów, co sprzyja głębszym refleksjom i aktywnemu uczestnictwu w dyskusjach. W kameralnej grupie łatwiej jest wprowadzać rutyny myślenia, które angażują każdego ucznia, dając im przestrzeń do wyrażania swoich poglądów i rozwijania krytycznego myślenia. Natomiast w większych klasach, choć wyzwania są większe, odpowiednia

Kontynuuj czytanie »
Kultura myślenia
Katarzyna Winiarek

Budowanie poczucia bezpieczeństwa psychologicznego w kulturze myślenia

Budowanie poczucia bezpieczeństwa psychologicznego jest kluczowe, zwłaszcza w kulturze myślenia, gdzie otwartość, refleksja i odwaga do wyrażania swoich myśli są fundamentem. W polskich szkołach, gdzie uczniowie często obawiają się ocen i niechętnie zabierają głos, stworzenie bezpiecznego środowiska, które wspiera myślenie, jest szczególnie ważne. Oto kilka sprawdzonych sposobów, jak można to osiągnąć: 1. Tworzenie wspierającej atmosfery w klasie 2.

Kontynuuj czytanie »
Kultura myślenia
Katarzyna Winiarek

7 wskazówek na dobry początek

Oto kilka praktycznych sposobów, jak nauczyciel może wprowadzać idee kultury myślenia do swoich zajęć, aby uczniowie angażowali się głębiej i bardziej refleksyjnie: 1. Wprowadzanie rutyn myślenia Rutyny myślenia to proste, powtarzalne działania, które pomagają uczniom eksplorować i organizować myślenie. Możesz zacząć od kilku popularnych rutyn, np.: “Widzę – Myślę – Zastanawiam się”: Uczniowie opisują, co widzą

Kontynuuj czytanie »
Kultura myślenia
Katarzyna Winiarek

Wyjątkowa przestrzeń edukacyjna

Kultura myślenia, szczególnie w podejściu promowanym przez nas, pochodzącym z Project Zero z Uniwersytetu Harvarda, skupia się na tworzeniu środowisk edukacyjnych, które promują głębokie, refleksyjne myślenie. Takie klasy stają się miejscami, gdzie uczniowie aktywnie angażują się w proces myślenia, eksploracji i rozumienia. W kulturze myślenia klasy mogą być rozumiane jako przestrzenie, gdzie:  Nauczyciele i uczniowie wspólnie pracują nad ujawnieniem procesów

Kontynuuj czytanie »
Kultura myślenia
Katarzyna Winiarek

12 oznak myślącej klasy

Po czym poznać uczniów z klasy myślącej krytycznie?  Oto kilka najbardziej „rzucających się w oczy” wyróżników uczniów pracujących w kulturze myślenia: 1. Zadawanie głębokich i przemyślanych pytań Krytycznie myślący uczniowie są ciekawi i zadają pytania, które wykraczają poza powierzchowne zrozumienie. Kwestionują założenia i starają się odkryć głębsze znaczenia. Przykład: Zamiast pytać tylko „Co się stało?”, mogą zapytać: „Dlaczego myślisz,

Kontynuuj czytanie »
Kultura myślenia
Katarzyna Winiarek

RUTYNY MYŚLOWE

Rutyny myślowe często postrzegane są jako najważniejsza część naszego projektu SUM. Niektórzy myślą nawet, że jest to jedyna i kluczowa metoda rozwijania myślenia krytycznego. Rutyny są dla nas bardzo ważne, fakt. Przede wszystkim dlatego, że w bardzo sprawny i efektywny sposób prowadzą nas do celu – MYŚLENIA UCZNIÓW! WIDOCZNEGO MYŚLENIA UCZNIÓW! Zapewniają bezpieczną i komfortową ramę dla myślenia uczniów, wspierają

Kontynuuj czytanie »
Systemowa zmiana
Kultura myślenia
Katarzyna Winiarek

1. Systemowa zmiana

Wszyscy czujemy, wiemy, że edukacja potrzebuje zmiany. Wielu mówi o konieczności zmiany systemu.  My przychodzimy do Was z dobrze przygotowaną i przede wszystkim praktyczną zmianą systemową. Co przez to rozumiemy?

Kontynuuj czytanie »
Rozwijamy kompetencję
Kultura myślenia
Katarzyna Winiarek

2. Rozwijamy kompetencję 4K

Projekt Szkół Uczących Myślenia kojarzy się Wam głównie z kształtowaniem umiejętności krytycznego myślenia. To prawda, myślenie krytyczne to nasza specjalność i największa pasja 😄 Jednak nasz projekt to dużo więcej!

Kontynuuj czytanie »
Scroll to Top